Para empezar, como es lógico, voy con el Bloque I.
En este bloque primero había que presentarse en el foro (cosa que hice tarde ya que me fuí directamente a las tareas y fue la tutora la que me dió el aviso), tambien había que actualizar el perfil y se invitaba a cambiar la imagen del perfil, para que fuera mas personal. Esto de poner mi foto nunca me había hecho mucha gracia, me lo había planteado varias veces, pero siempre optaba por logos impersonales. Y como sé que no hay ninguna razón para no hacerlo, salvo tal vez que esté un poco chapado a la antigua, seleccioné una foto del verano, que es cuando tengo mejor cara.
Tarea 1. El video
Siguiendo con las presentaciones como primera tarea había que hacer un
video, que sería el video para presentarme como tutor de un curso.
La
parte técnica no era mayor problema, el problema era qué iba a
decir y cómo (Que soy de ciencias). Así que estuve varios días pensando
y escribiendo lo que debía durar entre 3 y 5 minutos. Quise plantear
una tutoría de un curso inventado sobre aspectos avanzados de
OpenOffice, ya que creo que es algo que podría resultar útil.
Cuando terminé me
dí cuenta que me había pasado de rollo de introducción, pero no tenía
mas tiempo para el texto y me puse a grabar.
Tenía un hueco de dos
horas en el instituto, ya que después tenia un claustro. (Y tenía que
hacerlo allí, que en casa con niños iba ser algo difícil). Y la verdad es
que fué bien la grabación, me puse cara a la ventana, que hacía muy
buen día, y, con el ordenador delante, me puse a leer.
Lo único es
que se me nota un poco nervioso, sobre todo al principio, y como que hago
cosas raras con los ojos (y es que estoy leyendo). Pero quedó bien, dentro de mis espectativas. Después el
montaje, usé el programa gratuito kdenlive en
linux (Aunque acabo de darme cuenta que ya hay una primera versión para
Windows). Usé difuminados para las transiciones ya que hice cinco tomas (iba leyendo parrafos) y una sobreimpresión
sencilla.
La verdad es que quedó un poco soso, sin música ni
ninguna animación. Pero sin tiempo y además teniendo en cuenta el tema
de los derechos, preferí dejarlo así.
Por si alguien lo quiere ver, está en la mediateca de educamadrid...
Si fuese tutor, con más tiempo haría un video más decente, usaría un editor algo más complejo como cinelerra.
Tarea 2. Casos prácticos
La segunda tarea de este bloque ha consistido en dar respuesta a tres
situaciones en las que hay que comunicarse con el alumno. Para ello hay
que elegir el canal y escribir la respuesta.
La primera
situación es relativamente sencilla, ya que es un problema técnico de un alumno. Aunque he aprendido que mejor que texto, ciertas respuestas es mejor darlas con un pequeño video que capture la pantalla.
La
segunda situación es, a mi parecer, mucho mas compleja que las otras dos, hay que resolver
un problema con una alumna y su grupo, en un trabajo en grupo en la que
ella se queja que los demás no hacen nada. Me ha resultado dificil
porque en primer lugar es posible que la alumna tenga razón, pero de la
misma forma es posible que se esté agobiando por la tarea. Está claro
que la alumna ha elegido mal la forma de plantear el problema, ya que
expone sus quejas directa y públicamente. Por lo que hay que indicarla
que esos problemas debe comunicarlos al tutor y reconducirla a una forma
más asertiva para con sus compañeros.
Aquí es donde me surge la
duda, creo que hay veces que, en los foros, la gente se comporta de
forma distinta a cuando trata cara a cara, de alguna forma como cuando
se conduce, hay una especie de impersonalización de los demás y un
anonimato propio. Además cuando se pide algo a un grupo no es lo mismo
que cuando se le pide uno a uno.
Así que mi duda está en si los
alumnos deben usar un canal privado (mensajería interna) o uno público
(foro) para este tipo de problemas. Sé que el canal privado puede
agravar el problema, al pasar a ser un problema personal entre alumnos,
pero tambien es así como creo que es más sencillo solucionar los
problemas. Primero opté, con mis dudas, por el canal privado, pero mi tutora me dijo que este podía no ser un canal apropiado. Supongo que habrá
que estar atentos a cómo se resuelven los casos reales para ir
aprendiendo a comunicarnos con las nuevas tecnologías.
En la tercera situación, lo único que hay que hacer es seguir el protocolo. Y, como no, tuvo que ser mi tutora la que me lo indicó. La verdad es que para casos como este, en el que el alumno puede perder el curso por no entregar una tarea, es mejor ser claros y enviar un mensaje estandar. No vaya a ser que haya luego equívocos.
Tarea 3. Al laboratorio
En esta tarea hay que hacer, en un entorno de pruebas, de tutor. Empezando por iniciar los foros (Lo cual me parece fundamental, creando un hilo general para cada tarea), calificar y llevar control de las tareas no enviadas.
Para empezar, no tenía muy claro lo que debia hacer, aunque ahora me doy cuenta que estaba muy claro. El mensaje en el foro lo hice tarde, y tuve que rehacerlo para incluir un aviso de la fecha limite.
La calificación del alumno que sí envio la tarea, tras ir pantalla alante pantalla atras no tuvo mayor problema. En cambio al que no había enviado la tarea se lo indiqué en la propia tarea cuando debía haber enviado un mensaje. (fue gracias al video que hizo de la tutora que supe como enviar el mensaje).
Pero bueno la mejor forma de aprender es haciendo, equivocandose, viendo los errores y rehaciendo.
Tarea 4. El portfolio.
Este blog es la cuarta tarea, yo ya tenía un blog de matemáticas, pero de mis cosas, no para uso didáctico (https://masmath.blogspot.com/) y me planteaba la poca utilidad de esta tarea mas allá de dejar constancia de lo aprendido, ya que el otro blog solo lo visitan bots.
Pero ahora que he estoy terminando la entrada si que le estoy viendo además una doble utilidad añadida.
1. Ha sido escribiendo esta entrada que me he dado cuenta de cosas que no había hecho (p.e. avisar de la fecha limite en el foro del laboratorio) y he aprendido más todavía (p.e. que hay una version Windows del programa kdenlive).
2. La verdad es que tener un lugar donde dejar lo aprendido, con los problemas que se tuvieron y como resolverlos, con lo que puede hacerse y lo que no, con los pros y los contras, puede ser una buena herramienta para el futuro. Para no tener que tropezar de nuevo en la misma piedra (o al menos solo tropezar una).
Conclusión Bloque I: Comunicación.
Es este bloque he aprendido fundamentalmente que hay que estar activos todo el tiempo, intentando detectar y resolver los problemas de los alumnos lo antes posible, dada la dificultad de una comunicación que no coincide en el tiempo, sin feedback en muchos casos y en el que los alumnos lo dejan todo para el último día. (bueno supongo que no soy el único 🙊)
Aunque siempre me gustaría tener más tiempo para todo, creo que ha sido muy provechoso. Ahora me queda leer los blogs de otros profes, que me están resultando muy interesantes.
Aunque siempre me gustaría tener más tiempo para todo, creo que ha sido muy provechoso. Ahora me queda leer los blogs de otros profes, que me están resultando muy interesantes.
